Question écrite ✓ Répondue le 29/10/2026 #11#

Une meilleure formation du personnel référent pour les élèves à haut potentiel

Posée le 23/07/2026 · Ministère interrogé : Éducation nationale

Colombe BrosselSER Sénatrice — Paris

La question

Mme Colombe Brossel attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la situation de la formation des personnels référents des élèves à haut potentiel (EHP). Les élèves diagnostiqués haut potentiel intellectuel représentent environ 2 à 3 % de la population scolaire, soit 1 élève par classe en moyenne. Bien loin de l'idée préconçue selon laquelle ils bénéficieraient tous de facilitées scolaires, leurs capacités intellectuelles en décalage sont susceptibles de devenir un handicap pour le bon déroulement de leur scolarité. Ils font face à de réelles difficultés d'ajustement constant, peuvent être victimes harcèlement et même développer des phobies scolaires à force d'adaptation sans compensation, s'ils ne sont pas correctement accompagnés. Dès lors, un suivi adapté et spécialisé doit être garanti à tous. C'est pour ces raisons que l'école de la République, pour respecter ses objectifs d'inclusivité et d'égalité de traitement doit développer concrètement la formation des équipes pédagogiques et de professionnels en charge de l'accompagnement des EHP, harmoniser les gestes professionnels, s'assurer de leur identification afin d'accélérer leurs recrutements. À cet effet, elle souhaite savoir quelles sont les intentions du Gouvernement en matière d'amélioration et de développement d'une véritable formation nationale des référents EHP. Elle souhaite également que lui soient communiqués des éléments chiffrés relatifs au taux de couverture des besoins d'accompagnement des élèves à haut potentiel.

✓ Réponse du gouvernement

Publiée le 29/10/2026

L'École de la République a pour mission de garantir à chaque élève un parcours accessible, prenant en compte la diversité des profils, des rythmes et des potentialités, dans le respect de l'égalité des chances. Les élèves à haut potentiel (EHP) constituent une population diverse : si certains ne rencontrent aucune difficulté particulière, d'autres peuvent connaître des décalages ou des situations de vulnérabilité nécessitant des réponses adaptées. C'est dans ce cadre que le ministère de l'éducation nationale a engagé l'actualisation du vadémécum de 2019 « Scolariser un élève à haut potentiel », afin de proposer aux professionnels des repères actualisés et partagés et de mieux articuler les différents niveaux de réponse. Cette actualisation s'appuie sur les connaissances scientifiques et des travaux de recherche récents, ainsi que sur l'expertise d'un groupe de travail national associant de nombreux référents EHP. Elle fait notamment suite au webinaire national consacré aux EHP organisé le 2 avril 2025, qui avait contribué à la diffusion d'une culture commune. Ce vadémécum constitue un cadre de référence partagé pour les professionnels, en clarifiant les besoins des élèves, les réponses pédagogiques mobilisables et l'articulation des différents niveaux de ressources. Il contribue à harmoniser les repères et les gestes professionnels et à soutenir la formation des équipes, sans faire reposer l'accompagnement sur la seule intervention d'un référent spécialisé. Il n'existe pas, à ce jour, d'indicateur national consolidé permettant d'établir un taux global de couverture des besoins d'accompagnement des élèves à hauts potentiel. Un tel taux ne permettrait pas de rendre compte de manière pertinente de la réponse apportée aux EHP. Celle-ci repose sur une organisation graduée : les besoins sont d'abord pris en compte dans le cadre des pratiques pédagogiques ordinaires, puis peuvent conduire à la mobilisation de ressources de proximité ou, selon les situations, de ressources spécialisées aux niveaux départemental ou académique.

Source : senat.fr ↗