Comment redonner aux lycéens du Val-d'Oise des conditions normales d'études

M. Aurélien Taché interroge M. le ministre de l'éducation nationale sur le mal-être des lycéens et des lycéennes. Depuis la réforme Blanquer, la communauté enseignante le reconnaît et le constate : les crises d'angoisse et de tétanie se multiplient parmi les élèves, dues à une pression constante du contrôle continu et à la mise en concurrence entre élèves à travers Parcoursup. Il ne s'agit plus de cas isolés mais d'un signal collectif, que le mouvement lycéen de ces dernières semaines rend impossible à ignorer. Des dispositifs qui correspondent à ce que réclament les élèves existent pourtant : les lycées de la nouvelle chance devraient être étendus. Ces initiatives montrent qu'une autre façon d'accueillir les lycéens et les lycéennes est possible et qu'elle ne relève pas de l'utopie. Comment l'éducation nationale peut-elle accepter de rendre des jeunes malheureux, alors que les solutions sont connues ? Les conditions d'accueil aggravent cette souffrance. Dans le Val-d'Oise, nombre de lycées accueillent plus d'élèves que le nombre prévu ; par exemple, le lycée George-Sand de Domont accueille 1 700 élèves alors qu'il n'est prévu que pour 1 200. Comme presque tous les lycées, le lycée Jules-Verne à Cergy manque cruellement d'AED et d'AESH. Cette surcharge n'est ni un accident ni une fatalité : elle résulte d'un manque de moyens, dont les élèves et les équipes pédagogiques paient le prix chaque jour. Les élèves en situation de handicap sont confrontés à des situations intenables : faire la queue à la cantine pendant 40 minutes pour manger en 10 minutes ou parcourir des couloirs bondés pour arriver à l'heure au cours suivant relèvent de l'impossible. Il lui demande donc ce qu'il attend pour mettre enfin les moyens nécessaires à l'éducation des élèves dans des conditions normales : avoir tous les cours du cursus assurés, avoir des classes moins nombreuses, avoir des emplois du temps vivables. Quels moyens humains et budgétaires entend-il engager, notamment pour les établissements en surcapacité comme le lycée Georges Sand et selon quel calendrier compte-t-il étendre l'organisation des lycées selon le modèle des lycées de la nouvelle chance ? Il lui demande également ce qu'il propose pour le baccalauréat de juin 2027, étant donné que les élèves qui le passeront ont traversé une année scolaire marquée par ce malaise d'absences justifiées : il serait opportun de prévoir un dispositif ajusté à la situation actuelle et de l'annoncer sans attendre.