Rodrigo Arenas et Parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers

Votes, amendements et interventions sur Parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers

La France insoumise - Nouveau Front Populaire

Rodrigo Arenas a été actif sur ce dossier : 24 interventions en séance, 59 amendements (dont 0 en tant qu'auteur), et 16 votes exprimés.

Votes

A voté pour l'amendement n° 2 de Mme Belouassa-Cherifi à l'article 1er ter de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'amendement n° 19 de Mme Bourouaha et l'amendement identique suivant à l'article premier de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté contre l'amendement n° 28 de Mme Delpech à l'article 1er bis A de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'amendement n° 10 de M. Fait à l'article 1er bis A de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'amendement n° 13 de M. Fait à l'article 1er bis A de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'amendement n° 24 (rect.) de Mme Herouin-Léautey à l'article 2 de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'amendement n° 16 de M. Bodart à l'article 3 de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'amendement n° 12 de M. Fait à l'article 1er bis A de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'amendement n° 3 de Mme Belouassa-Cherifi à l'article 1er ter de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'article 3 de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté contre l'amendement n° 30 de M. Bodart et les amendements identiques suivants de rétablissement de l'article 3 bis B (supprimé) de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté contre l'amendement n° 32 de Mme Delpech à l'article premier de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté contre l'amendement n° 33 de Mme Delpech à l'article premier de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'article premier de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'amendement n° 15 de M. Bodart à l'article 2 de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).
A voté pour l'amendement n° 17 de Mme Bourouaha à l'article 3 de la proposition de loi visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers (nouvelle lecture).

Amendements

Cosignataire ART.S 3 QUINQUIES Rejeté
Cosignataire ART. 2 Rejeté
Cosignataire ART.S 3 SEPTIES Rejeté
Cosignataire ART. 1ER TER Rejeté
Cosignataire ART. 2 Rejeté
Cosignataire ART.S 3 QUATER Rejeté
Cosignataire ART.S 3 SEXIES Rejeté
Cosignataire ART. 1ER TER Rejeté
Cosignataire ART. PREMIER Adopté
Cosignataire ART. 3 BIS B Adopté
Cosignataire ART.S 3 TER À 3 OCTIES Rejeté
Cosignataire ART. 2 Tombé
Cosignataire ART.S 3 TER À 3 OCTIES Rejeté
Cosignataire ART.S 3 TER À 3 OCTIES Rejeté
Cosignataire ART. 3 BIS C Adopté
Cosignataire ART.S 3 TER À 3 OCTIES Adopté
Cosignataire ART. 1ER TER A Adopté
Cosignataire ART. 2 Tombé
Cosignataire APRÈS ART. 3 BIS C Irrecevable
Cosignataire ART.S 3 TER À 3 OCTIES Rejeté
Cosignataire ART.S 3 TER À 3 OCTIES Adopté
Cosignataire ART. 1ER TER Rejeté
Cosignataire ART. 1ER TER Rejeté
Cosignataire APRÈS ART. 3 BIS Adopté
Cosignataire APRÈS ART. 3 BIS Tombé
Cosignataire ART. 2 Rejeté
Cosignataire APRÈS ART. 3 BIS Adopté
Cosignataire APRÈS ART. 3 Tombé
Cosignataire ART. PREMIER Rejeté
Cosignataire ART. 3 Tombé

… et 29 autres amendements.

Interventions en séance

lundi 5 mai 2025

« Nous souscrivons aux arguments de la rapporteure, mais nous nous abstiendrons sur cet amendement. En effet, si vous avez raison de vouloir déployer le LPI à l’échelle nationale, le manque de moyens matériels, humains et financiers rendra de facto la priorisation nécessaire.… »
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« Alors il faut mettre l’argent nécessaire ! »
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« Il est insuffisant ! »
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« Bien sûr ! »
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« Il est étonnant d’entendre dans cet hémicycle qu’en fait, les enseignants ne sont pas des salariés comme les autres : dans n’importe quel emploi, on effectue les formations sur le temps de travail. Étant donné la pénurie d’enseignants que vient d’évoquer la rapporteuse, il est… »
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« Nous l’avions remarqué ! »
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« On est bien au courant, merci ! C’est scandaleux, comme réponse ! »
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« Exactement ! »
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« Exactement ! »
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« Allez, au boulot ! »
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« Il ne s’agit pas de faire entrer par la fenêtre ce qui a été sorti par la porte, notamment à la demande des organisations représentatives. Néanmoins, l’amendement de notre collègue Belouassa-Cherifi évoque aussi le suivi de la mise en œuvre des politiques publiques en faveur de… »
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« Vous proposez de supprimer le RN ? »
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« La logique comptable, madame la ministre, c’est celle qui vous fait accepter que de trop nombreux contractuels se retrouvent en poste face à des enfants à besoins particuliers, sans avoir reçu la formation nécessaire et sans être soutenus par des AESH dont la présence est… »
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« Vous avez refusé la création d’un observatoire et vous vous opposez à toute demande de rapport alors que, M. Chudeau l’a dit tout à l’heure, ce n’est pas une commission Théodule que nous vous demandons, mais simplement de permettre au Parlement d’exercer son droit de contrôler… »
Voir dans le contexte
« Donnez-leur des moyens ! »
Voir dans le contexte — Explications de vote
« L’horizon est loin ! »
Voir dans le contexte — Explications de vote

lundi 11 mai 2026

« Contrairement à ce que laissent entendre les propos du ministre, l’égalité n’interdit pas l’équité de traitement. »
Voir dans le contexte — Article 1 er bis A
« Les amendements de notre collègue Fait vont précisément dans ce sens : l’égalité de droit des élèves à passer un examen doit intégrer une équité de traitement. Or des aménagements des conditions d’examen sont déjà appliqués ; ils tiennent compte de la difficulté d’un élève à… »
Voir dans le contexte — Article 1 er bis A
« Monsieur le ministre, vous ne pouvez pas cacher derrière un effet rhétorique votre accord avec ma collègue Belouassa-Cherifi. Ce sont bien 50 000 élèves qui ont fait leur rentrée scolaire sans l’accompagnement d’une AESH – qui leur avait pourtant été notifié. »
Voir dans le contexte
« Il me semble que vous êtes d’accord avec notre collègue, ce qui est une bonne nouvelle pour vous : bienvenue dans notre camp ! »
Voir dans le contexte
« Il y a une autre particularité de notre système scolaire qui fait que tous les enfants ne sont pas logés à la même enseigne : le poids des écoles privées. Dans la capitale, seuls 10 % des élèves à besoins éducatifs particuliers sont acceptés dans une école privée, contre 90 %… »
Voir dans le contexte
« Avec votre groupe, madame Loir, vous avez voté contre l’obligation pour l’État de garantir l’affectation d’un AESH sous un mois à compter de la notification, et vous venez de voter contre la création d’un observatoire indépendant. Vous auriez dû soutenir nos amendements : le… »
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« Vous les réclamiez ! C’était l’objet de votre amendement, madame ! »
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« L’amendement n o 17 de Mme Bourouaha renvoie à une question sous-jacente : celle de Parcoursup. À quel moment cet algorithme qui sélectionne les élèves en vue de leur passage dans le supérieur tient-il compte d’un éventuel handicap ? Quant au n o 41, il serait logique d’établir… »
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Autres textes de Rodrigo Arenas

Autres députés actifs sur ce texte

Clémence Guetté — 179 interventions
Hélène Laporte — 179 interventions
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